Conoce este programa que busca mejorar el desarrollo neurocognitivo desde la gestación

 

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conversemos mamá            Bajo la premisa que entre un par de niños sanos de la misma edad pueden existir diferencias cognitivas determinantes, incluso antes de nacer,   por la probabilidad que aquél que proviene de un sector vulnerable no haya contado con la estimulación lingüística necesaria ó que su madre haya estado sometida durante el embarazo a un escenario de constante incertidumbre y tensión, nace, “Conversemos Mamá”, un proyecto de investigación-acción que busca fortalecer el desarrollo neurocognitivo y la capacidad lingüística de los niños y niñas durante los primeros 1000 días de vida a partir de la gestación, etapa donde se conforma la arquitectura básica del cerebro y gran parte de las capacidades que permiten el aprendizaje.

El objetivo de este programa es demostrar empíricamente que al brindar a madres gestantes y lactantes un espacio de educación, apoyo y contención,  conocimientos apropiados en neurociencias, y estrategias de estimulación temprana del lenguaje de sus hijos e hijas, es posible fortalecer la autoestima de estos, reducir los eventos traumáticos de los primeros años de infancia y acortar una brecha intelectual determinada tempranamente por el entorno que le toca enfrentar a cada persona.

            “Conversemos Mamá” busca transferir, en forma vivencial, el conocimiento científico de la neurociencia para mejorar la protección y el desarrollo neurocognitivo del cerebro y entregar herramientas para su estimulación temprana a un grupo de madres gestantes y lactantes en condiciones socioeconómicas de vulnerabilidad y así prevenir durante el periodo crítico de desarrollo del cerebro de los niños, las desventajas emocionales, cognitivas y sociales que conlleva la pobreza. Para ello, en esta primera etapa, trabaja con mujeres embarazadas y en periodo de lactancia, de consultorios de comunas vulnerables tales como Recoleta, Huechuraba y Santiago

“Son los niños los que van a reflejar si esto al final tuvo o no un impacto real en ellos, porque son ellos los que recibirán este nuevo estado de la madre que implica un ambiente y un vínculo distinto”, aclara Rosita Puga. Al mismo tiempo, afirma que si los resultados de la investigación son los esperados “nos gustaría que el programa fuera parte de las políticas públicas. Se necesita llegar a las madres tempranamente, desde el embarazo, con una estrategia de acompañamiento humano, amoroso e integral que les permita conectarse profunda y efectivamente con su estado y el crecimiento sano de su bebé”.

El proyecto ha sido presentado en la Conferencia Internacional ACE´s en San Francisco, USA, en Noviembre pasado, destacando como una de las iniciativas más innovadoras para abordar este problema.

La iniciativa se inició hace 2 años, liderada por Pablo Rosenblatt, biólogo, especialista en divulgación y educación científica; Rosita Puga experta en educación en sectores vulnerables; el Dr. Rodrigo Aguirre, psiquiatra y especialista en adolescencia y políticas publicas, junto al empresario Juan Andrés Camus.

Parte de esta experiencia será presentada por el Dr. Rodrigo Aguirre en el Seminario Neuroprotección infantil “Desde las neurociencias a las políticas públicas “que se realizará el 5 de Julio a las 9:30 am en el Centro de Estudios Públicos (CEP).

 

 

 

 

Desarrollo y Estimulación del lenguaje: Durante el embarazo y recién nacido

Por Daniela Araya. 

Fonoaudióloga Centro Ludere.

Aunque suene extraño el desarrollo del lenguaje inicia a nivel intrauterino, cuando el pequeño empieza a escuchar y a distinguir un sonido de otro, y a pesar de que se crea que los Recién Nacidos no entienden… pues entienden mucho más de lo que podemos imaginar.

Primero aclarar que el lenguaje es más que hablar, incluye la mirada, las emociones y los movimientos que hacemos al comunicarnos.

Desarrollo del lenguaje Prenatal

Educación Centro LudereLos pequeños en desarrollo tienen forma de personita a partir de los 2 meses de gestación, incluidas las uñas (como dicen en Juno). Pero a nivel funcional los órganos van desarrollándose lentamente. A partir del quinto mes de gestación (semana 20) es que el feto empieza a escuchar y es aquí donde inicia el desarrollo del lenguaje 🙂 Como el bebé esta en un medio acuoso es muy baja la percepción auditiva intrauterina, en general de las otras personas escuchará el tono de voz y las variaciones prosódicas (cambios de entonación que realizamos mientras hablamos, que van desde la entonación para hacer una pregunta, hasta las variaciones emocionales. Pero a la que sí o sí escuchará casi en un 100% es a su madre, sentirá los cambios de respiración debido a que el músculo diafragma baja y presiona los órganos abdominales, sentirá el tono y los cambios de volumen de la voz y las variaciones prosódicas. El bebé es muy sensible a estas.

Actualmente se habla de música para estimular a los bebés, y la música utilizada es de igual volumen pero con muchas variaciones tonales, pero creo que lo mejor para estimular siempre será el lenguaje y la propia voz de la madre. Contarles cuentos o cantarles incluye lenguaje oral y variaciones prosódicas, hay estudios que hablan de que las madres le contaban un cuento a su bebé mientras estaban embarazadas todas las noches antes de acostarse, y que al nacer los bebés se tranquilizaban al escuchar ese mismo cuento.

OJO: los bebés son muy sensibles a las variaciones prosódicas, especialmente a las emocionales que son variaciones más grandes, por lo que el niño percibe cuando la madre esta feliz, triste o enojada (cuidado aquí con las peleas o discusiones).

Recién Nacido

Educación Centro LudereUn bebé recién nacido es sensible a las variaciones prosódicas, y ponen más atención a los sonidos agudos que a los graves, por eso todos tenemos el instinto de hablarle más agudo.  No son capaces de fijar la mirada y la sonrisa es un reflejo. Durante el primer mes el bebé empieza a fijar la mirada, logrando observar rostros cerca de los 15 días, es decir a partir de esta fecha podrían empezar a identificar rostros y diferenciarlos, pero recién a partir del mes son capaces de empezar a reconocer rostros conocidos.

A nivel de lenguaje, como ya se comentó, son capaces de reconocer las variaciones prosódicas, especialmente las emocionales (de nuevo cuidado con las discusiones o peleas), reconocen los sonidos, pero no las palabras y durante su primer mes los sonidos que realizan son reflejo o resultado de movimientos por ejemplo los bostezos y el llanto. Ya más grandes empiezan a realizar sonidos como forma de explorar su propio cuerpo.

Daniela Araya Centro Ludere