Expertos de todo el mundo están levantando la alerta respecto de la forma en la que los padres están criando a sus hijos. La falta de tiempo, el exceso de trabajo y de tecnología disponible suelen ser excusas perfectas para no hacerse cargo de una realidad innegable: los niños no están experimentando la vida por su cuenta hasta que ya son demasiado grandes para aprender a hacerlo correctamente. Esta es la base del hiperparentismo.
Francesco Tonucci, pedagogo italiano, asegura que parte de culpa de las adolescencias explosivas es por esas infancias excesivamente vigiladas. Y da un ejemplo concreto, la obligación que sienten los padres por tener a los niños ocupados el 100 % de la semana y que así nunca pasen tiempo solos ni aburridos. Lo cierto es que dejar que “se aburran” resulta beneficioso para su crecimiento, pues les permite desarrollar su creatividad, afrontar problemas y ser independientes.
Otra visión que ha generado resquemor entre los padres modernos es la de Tim Elmore, popular escritor norteamericano, formador y especialista en educación, quien asegura que “Arriesgamos muy poco, ayudamos muy rápido, elogiamos con mucha facilidad y premiamos lo mínimo”. ¿Cómo se ve esto desde el hiperparentismo? Emore explica que esta es una generación en la que la seguridad es tan prioritaria que no se quiere que los niños asuman ningún riesgo. “A veces me da la impresión de que su edad biológica es normal, pero la emocional es menor, porque nunca se les ha permitido fracasar, que es cuando se aprende”, asegura. Y agrega, “Muy relacionado con lo anterior es que los padres siempre están rescatando a sus hijos. Van a negociar notas, hablan con el profesor, a veces incluso cuando ya están en la universidad. Tenemos que dejar de rescatar tanto y dejar que crezcan y negocien por sí mismos”.
El profesor señala que, en la búsqueda de construir autoestima en los pequeños, los padres pierden el norte y los felicitan por todo lo que hacen, en vez de ayudarles a entender que mucho de lo que realizan es su labor y no más que eso. Esto se acompaña de un exceso de premios, lo que los hace creer que sólo por estar ahí, serán destacados por otros. Y, cuando eso no sucede, comienza la frustración y la confusión.
En contrapunto está la experiencia de quienes trabajan en la formación de niños a través de plataformas digitales virtuales, donde la interacción entre éstos y la tecnología no requiere del apoyo de los padres, por el contrario, es clave que ellos hagan todo solos, aunque les cueste. Es el caso de Smartick.com, que enseña matemáticas, lógica y programación, cuya metodología se basa en que los escolares trabajen por su cuenta. “Y los niños así lo entienden y se lo exigen a sus papás. No se asustan ni tratan de darle la vuelta al proceso. Sabemos que, dada la oportunidad, los chicos saben lo que tienen que hacer y lo resuelven. Nuestros alumnos, en más de 100 países del mundo, pertenecen a la generación Z y sabemos que aprenden experimentando, desde la metacognición, que es el uso del pensamiento para analizar sus propios procesos”, detalla Javier Arroyo, creador de Smartick.com
Antes de comenzar cualquier post, debo contarles que también fue una niña que recibió palmadas porque “no me portaba bien” o porque “hacía algo que no tenía que hacer”. De los cuatro hermanos que somos, solo uno se salvó de las palmadas de mi mamá.
La culpa que produce el tener que trabajar fuera de la casa hoy no sólo es un tema de las madres, sino que también de los padres, quienes cada vez están más comprometidos con la crianza de sus hijos. Así, son muchos los factores que inciden al momento de sentir culpa respecto a la crianza de los hijos.
“Hablarles más lento y pedirles que nos miren a los ojos”, es uno de los consejos fundamentales a la hora de estimular el lenguaje en los más pequeños, así lo señala la fonoaudióloga de Clínica Avansalud, quien explica que desde los dos años es posible pesquisar algún problema. “al año el menor adquiere sus primeras palabras y al año ocho meses, es esperable el desarrollo de las primeras oraciones, considerando una variante de 6 meses de diferencia, según el desarrollo del individuo”.
Es por ello que se suele creer que mientras antes aprendan a leer y a escribir es mejor, y eso ha generado la ya tan discutida escolarización temprana. Nosotros como Fundación Educacional Oportunidad creemos y practicamos que la adquisición de habilidades de lecto-escritura o —como indican las Bases Curriculares de Educación Parvularia— la iniciación en la lectura y escritura se pueden generar de manera lúdica para los niños, a través de actividades cortas y entretenidas donde tanto educadores como padres pueden fortalecer a los niños en el área y permitirles disfrutar el proceso.
Desde que tengo a mis hijas, me di cuenta de lo sobreprotegidos que son los niños y niñas ahora, siempre hay un miedo a que “algo” les pase, y eso significa que son niños y niñas que se atreven menos a experimentar la vida, a disfrutarla, por NUESTROS MIEDOS. Miedo a que se enferme (y que yo, mamá, no tenga donde meterla para ir al trabajo), miedo a que se rompa algo (porque sale caro ir a la urgencia o verlo llorar), miedo a que alguien haga algo sobre él/ella (porque en la tele dicen que hay muchos abusos o una ola de abusos a menores), miedo a una infinidad de cosas que de verdad muchas son influenciadas por la televisión o por cartelitos en redes sociales.
Este post lo hice para mis amiguitos del Facebook, pero tomó tanta trascendencia que creo que amerita escribirlo aquí y que se comparta a la humanidad.
Cuando Sofía vivió esa época yo estaba estudiando, haciendo mi práctica en una agencia (donde luego trabajé). Ella pasaba en el jardín todo el día porque no tenía con quién dejarla, mi madre trabajaba y mi papá ya estaba con su enfermedad manifestada. Comencé a andar en bicicleta (porque estaba colapsada de cosas que hacer y era necesario ese tiempo para disfrutar un rato de la libertad que te da movilizarte en dos ruedas), con Feña estábamos juntos pero no vivíamos en la misma casa, así que, como buenos pololos, nos veíamos casi 
Otro día la encontré sacando papel higiénico del baño, porque quizás necesitaba sonarse los mocos (?). Y no, no fue un poquito, fue la mitad del rollo ahí en el piso y ella mirándome con cara de “mamá lo hice bacán”.
¿POR QUÉ CON JUEGOS?
Sorry, pero si hay algo que me molesta es la satanización de los monitos animados, y no lo digo porque yo dejo a mis hijas pegadas a la tele todo el día, sino porque NUNCA falta la persona que le ve el “sentido” alternativo a una expresión infantil.
Un día llegué a un artículo en internet que hablaba sobre eso, hablaba sobre la poca consciencia que tenemos de nuestro lenguaje y como este construye realidades. Lo fui notando también en mi hija may
Me ha tocado leer a varias mamás (en algún momento yo también estuve en ese grupo) decir: es que mi bebé no para de llorar, es que mi bebé se mueve y no sé que tiene, es que mi bebé está metiéndose la mano a la boca, es que mi bebé mamá más que el manual que me entregaron a la salida de la clínica, que mi bebé hace la caca hedionda (no, sorry no huele a flores), es que mi bebé quiere brazos y no pesca su cuna/mecedora/moisés (que yo compré con los ahorros que muchas veces una no tiene), es que mi bebé no quiere dormir toda la noche (graaaaan mentira de la maternidad, de algunos profesionales de la salud), es que mi bebé no se da con otras personas (galla: pasó la NO despreciable suma de 40 semanas en tu vientre).
